“你不能用老地图去探索新世界”，爱因斯坦说。问题是，大部分家长和学生，在教育这条路上，连地图都没有。特别是人在南非，带着对国内教育体系的理解，安排孩子在南非的求学。就像攀登珠峰，不能只凭勇气和坚持，要有地图，要有向导，还要有团队和装备；不然到达的可能不是终点，而是深渊。没有参照和向导，行动容易失去方向，以为到了终点，发现是死路；回望前路，发现绕了弯路，走了错路，于是后悔过去，担心未来。对过去的后悔，对未来的担心，折磨着绝大多数人。在此，邀请大家一起，解开南非教育的密码，展开南非教育的地图，借用这本地图，看到远方，走好脚下的路。

南非的教育，有很多突出的问题，但也有很多值得尊敬的地方，简单列举几条：

南非有全球最先进的教育政策。南非是语言学的天堂，全球主要的25语言在南非都有，且为母语水平。上世纪60-90年代，南非在教育上的丰硕成果，至今仍在全球发挥重要作用，比如在美国使用的IQ测试，就是南非的。南非在全纳教育上的探索成果，影响了芬兰和瑞典等北欧等国，他们在90年代，纷纷来南非“取经”。南非学校的多样性：什么学校都有，公立学校，私立学校，农场学校，教会学校，特殊学校，特许学校，在家上学，蒙台梭利，华德福，等等… …南非很早就实现了教育在规模化和个性化上的兼顾。

在南非的华人家长和学生，你们是否遇到过以下问题：带孩子去学校报到，被要求降一级再读。南非“数理化”科目难度不大，孩子明明会，就是拿不到高分。大学需要“申请”，不知道申请什么大学，什么专业，不知道什么时候开始申请，怎么跟进，不知道申请文书怎么写。孩子参加了课外活动，却不知道怎么纳入申请材料。家长自己做主，为孩子选择专业，却不知道孩子的具体情况，最后被大学拒之门外，不清楚被拒的原因。高中的科目不知道怎么选，不知道怎么做生涯规划。

南非教育系统可代表所谓“西方”的教育系统，故本文内容具普遍代表性。大致来说，南非的小学分两个阶段，0-3年级，4-6年级他们叫Foundation和Intermediate中学为两个阶段，7-9年级，10-12年级他们叫Senior和FET，可暂时理解为我们国内初中和高中的划分，具体的以后再聊。我们来说说南非教育的密码，先扔出几个数字，3 5 7 9 12

请大家来猜猜代表什么意思？怎么解密？...

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可能大家已经猜到了。3 5 7 9 12代表年级3年级，5年级，7年级，9年级，12年级这几个年级有什么特别的地方吗？可能大家首先想到的是7年级是中学的第一年12年级就高中毕业了然后3年级完成了小学的基础阶段，等等。这些都对。但是，如果换一个角度呢？我们来站到学校的角度来看。

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考试，是教学重要的一环。考试的安排，有两种：一种是学校自己出题，一种是统一考试。

3 5 7 9 12这几个年级，就是学校安排参加统考的年级，不管你是公立或私立学校，他们叫common paper

既然是统考，就是大家一起PK，考试的分数，直接影响学校的声誉。

3 5 7 9 12这些年级的统考分数，不止影响学校，还影响南非政府。因为联合国对各个国家各项教育指标的综合排名，就是依据的3 5 7 9 12年级统考成绩。影响国家排名的事情，政府是比较重视的，反过来，就影响政府对学校的财政支持，加上还有一些奖励机制，学校对3 5 7 9 12这几个年级的考试，是很重视的。毕竟直接影响声誉和资金。...

......而我们华人通常的思路是：让孩子在国内读完学校，学好中文，过来南非接着上初中，就是7年级，这样中英文都会了，他们的数理化又简单，那孩子的成绩又比当地人厉害，这样多好。现实是，你去学校，老师一看，您这刚过来南非，说话都抖，这语言估计悬了，到时候适应了语言搞不好就耽误了考试，万一成绩上不去，影响学校统考分值，拖了后腿怎么办？

于是，老师就会建议你说，要不你再读个6年级吧，因为语言问题，这都是为你好…. 然后你就会说，我们都听老师的。请注意，留级这事儿，对孩子的心理影响是很大的，加上跨文化，跨语言，适应，融入，身份认同，归属感，等等。这个以后再聊。总之，留级不是解决办法，效果不好，对学生和对学校都不好。这个事情还没完，我们换回到孩子的角度。

正因为是统考，它的难度是要稍微小一些的，读私立学校的孩子估计感受更明显。考试成绩的可参考性就要更仔细的考量。

比如，9年级考试完了，9年级的分数可做大学申请可行性分析，11年级的时候，就可以参考这个分析结果，综合考虑大学申请的具体细节。那么在做这个可行性分析的时候，就要把这个考试是统考的事实也考虑进去。

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好了，今天解密了3 5 7 9 12几个密码中的7，聊到了9

7那么，怎么应对被要求留级这件事？

应该留级吗？还是有其他更好的解决方案？

99年级又什么特别的地方？有什么需要注意的？

南非教育密码系列会继续更新，敬请期待。